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2019济宁教师招聘《声音的产生和传播》说课稿

2019-04-25 13:51:45 来源: 济宁中公教育



各位考官大家好,今天我说课的题目是《声音的产生和传播》。下面我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面来说一说我的设计。

一、说教材

(过渡句)首先来说一说我对教材的理解。

五分彩声是日常生活中经常接触到的物理现象,本章讲述的是一些与学生的生活和学习有关的声学初步知识。本章教材在整个初中阶段物理知识中虽不是重点,但从新课程标准要求来看,本章教材对于培养学生的问题意识、合作意识以及科学探究精神等都有积极的、不可替代的作用。

本课题研究的是声音的产生与传播,从知识和技能上应该掌握声音是由物体的振动产生的、声音的传播需要介质和声速三个问题。为了体现“从物理走向生活”和“物理现象就在我们身边”的新课程理念,教材中设计了一些探究性实验。

二、说学情

五分彩(过渡语)合理的把握学情是上好一堂课的基础,因此要切实做好学情分析,了解学生。接下来我将对学情进行分析:

声的产生和传播的物理原理比较抽象,不易为学生所认识,八年级学生对事物的认知还是以具体的、形象的思维为主,抽象思维能力、分析归纳能力等相对薄弱,因此在教学中可通过一些简单的、现象明显的实验,来演示声的产生与传播过程,使学生了解声的产生和传播条件。另外,学生在这之前已经学习过速度,这对学生学习本节课 “声速”部分是十分有益的。

三、说教学目标

五分彩(过渡语)根据新课程标准,教材特点、学生的实际,我确定了如下教学目标:

【知识与技能】知道声音是由物体的振动产生的,声音的传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。

五分彩【过程与方法】通过探究“声音是如何产生的”“声音传播需要介质”等实验,锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法,培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

五分彩【情感态度价值观】激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,在活动中培养学生善于交流和合作的意识。

四、说教学重难点

(过渡语)明确了教学目标,本课的重、难点就显而易见了,我的教学重难点是:

五分彩【重点】声音产生和传播的条件。

【难点】引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。

五、说教学方法

五分彩(过渡语)新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。基于此,我将引导学生采用以下的教学方法:

本节教法学法我设计为实验探究法、质疑诱导法、自学讨论法相结合,组织学生获取和掌握相关知识,同时培养学生的实践能力和创新意识。

六、说教学过程

(过渡句)接下来是我的教学过程部分,也是我本次说课的核心,我将整个教学过程分为了导入、新课、巩固提高和小结作业四个部分,我会按照课堂教学的实施顺序来进行阐述。

首先是导入环节:

利用课件展现一些自然界中正在发声的情景,并提出问题:现在利用书桌上的东西你能不能制造出一些声音来?

【意图:通过对自然界一些声音的播放,使学生体会到我们生活在一个有声的世界里,从而对声音产生浓厚的研究兴趣,再通过学生自己“产生”声音,从而引出接下来我们所要学习的内容:声音的产生。】

五分彩第二部分是新课讲授环节。

本节课主要包含两个内容:声音的产生和声音的传播。接下来我会带着学生一一进行学习。

五分彩(一)声音的产生:探究声音产生的条件

教师先提出如下问题:

(1)你能不能使正在发声的物体停止发声。

五分彩(2)观察物体发声时与不发声时有何区别。

五分彩(3)正在发声的物体有什么共同特征。

五分彩【意图:问题启发,引发学生的思考。通过提出的问题使学生感悟到:实验中要用到比较的方法,比较物体发声时与不发声时的区别。】

接下来进行探究性实验:一根橡皮筋,一把钢尺,试着使它们发出声音。(教师指导观察学生实验,尤其强调将发声与不发声时进行比较;指导学生回答以上问题)。接下来举出一些生活中发声的实例,让学生归纳:声音产生的条件是什么?

【意图:在物理的研究中经常用到变抽象为具体,变细微为显著的研究方法。通过演示实验,一方面锻炼学生的观察能力,也锻炼了学生的分析总结的能力。】

五分彩最后进行总结:声音是由物体的振动产生的。

(二)声音的传播

首先提出问题:航天员在太空中,有时需要到飞船外工作。当航天员在太空舱外时,他们之间的交流必须要用电子通信设备,这是为什么?但在太空舱内时,航天员的交流可以直接对话,这又是因为什么原因?

【意图:问题启发,引发学生的思考和学习兴趣,引出我们所要学习的内容。】

实验探究

活动——听一听:“真空铃”实验,引导学生观察实验中的现象,回答提出的问题。

五分彩自主学习“声波”部分。

五分彩【意图:学生的自主分析和讨论过程可以加深他们对声音理解,并且锻炼他们的分析和总结能力,激发探索的热情】

总结:气体、固体、液体都能传声,而真空不能传声。能传播声音的物质叫介质。

至此,新课讲授的环节就结束了,接下来进入到了巩固提高环节:

学生活动:阅读教材“声速”部分,自主学习,总结相关规律和知识。

【意图:锻炼学生的自学能力和总结归纳能力。】

最后是小结作业环节:

小结:让学生说一说本节课的收获,整理学到的知识。

五分彩作业:阅读p30“科学世界”—— 我们是怎么听到声音的。

七、说板书设计

五分彩这就是我的板书设计:

中公讲师解析

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